Miskolci Angyalok

Igen érdekes dolgok születtek a technika fejlődésével az oktatásban. Ide tartozik a távoktatás is. Azt, hogy ez pontosan mit is jelent egy cikk segítségével szeretném bemutatni.

A távoktatás a közhiedelemmel ellentétben nem azt jelenti, hogy a tanár és a tanuló közt nagy a távolság, vagy hogy telekommunikációs eszközön át folyik az oktatás. A távoktatás alapvető jellemzője, hogy a tanárt egy speciális módon megírt tankönyv vagy oktatószoftver helyettesíti. Ezt természetesen kiegészíthetik az email és a web lehetőségeit kiaknázó online kommunikációs csatornák.

A távoktatás, mint módszer minden olyan ismeretanyag átadására alkalmas, mely nem igényel műhelyben történő közvetlen és hosszú időtartamú gyakorlatot. A tanuló a nap és a hét bármely szakában tanulhat, és ha problémája van, konzultálhat a segítő tanárral. Ő azonban hagyományos értelemben nem tanít, csak rávezet a megoldásra, ösztönöz, biztat, esetleg helyesbíti a tévedéseket. Ez az oktatási forma tehát feltételezi a tanuló nagyfokú önállóságát és a tanulás iránti erős motivációt.

Éppen ezért a távoktatás módszere elsősorban a felnőttoktatásban, a posztgraduális programokban, szakmai továbbképzésben alkalmazható.  Magyarországon több egyetem ill. főiskola keretei között szerezhető távoktatás formájában felsőfokú végzettség, de szép számban találhatunk középfokú tanfolyamokat is, a gazdaképzőtől a vállalkozási tanfolyamig, a nyelvoktatástól a számítógépes oktatásig. (http://www.tavmunkainfo.hu/tavoktatas.htm)

Persze arról nagyon sokat lehetne beszélni, hogy a nappali képzés vagy a távoktatás ad nagyobb felkészültséget a tanulóknak. Erről nagyon megoszlanak a vélemények.

Tegnap este keresgéltem a különböző tévéműsorok között, amikor hirtelen megálltam a Magyar Televíziónál. A Hajónapló című műsorban Kiss Noémi tanárnő (akinél a szakdolgozatomat írtam) volt az egyik vendég. A műsor arról szólt, hogy a tanárnő egyik novelláját, ami egy drogos lányról szól, megfilmesítették. Ezzel a kis bejegyzéssel szeretnék neki gratulálni az elért sikereihez!

A rejtett tanterv része, hogy a diákok egymástól is tanulnak. Most én is egy csoporttársam által bemutatott együttest szeretnék ajánlani mindenkinek, aki szereti a verseket és a zenét. Ez a Kicsi Hang együttes különböző verseket zenésít meg így remek szemléltető eszközként lehetne felhasználni az irodalomórákhoz. Az együttes oldalán (http://www.kicsihang.com) részleteket hallgathatunk meg 2006-os Ki viszi át a Szerelmet című albumukból. Itt olyan verseket hallhatunk, mint például Weöres Sándor: Anyámnak, Ady Endre: Héja-nász az avaron, Radnóti Miklós: Nem tudhatom vagy Juhász Gyula: Anna örök című költeményét. Aki nem csak részletekben szeretné meghallgatni a verseket keressen rá a YouTube-on.

A rendszerváltás után, az 1990-es években sok alternatív iskola jött létre. Ezen iskolák közé tartozik a Carl Rogers iskola is. Carl Rogers amerikai pszichológussal egy kiselőadásom során ismerkedtem meg. Ekkor fedeztem fel, hogy Budapesten is létezik egy az ő gondolatai alapján működő oktatási intézmény. Az alternatív iskolákhoz eddig még semmilyen személyes tapasztalat nem fűz, így itt nem bírálni szeretném az iskolát, csupán bemutatni.

A tanítási-nevelési munka során összehangolják az államilag elfogadott tantervi követelményeket, saját kiemelt céljaikkal, azaz a szociális és belső pszichés fejlesztéssel. Az osztályok működésének szintjén fontos a rogersi szemléleten alapuló cselekvésmódok folyamatos gyakorlása. Az osztályban dolgozók szorosan együttműködnek: közös, rendszeres megbeszéléseket tartanak, elemző munkát végeznek a valamilyen szempontból sajátos igényű gyerekekkel és az osztály egészével, a tananyag-egyeztetéssel és a teendők naprakész elosztásával kapcsolatban. A pedagógus, a diák és a szülő között megoszlik a tanulási-tanítási folyamat felelőssége.

 

 

Mostanság a gyerekek egyre nehezebben tudják végigülni 45 perces óráikat. Ez ellen a tanárnak kell lehetőségei szerint tenni valamit. Az irodalom órákon például, ha meg vannak a szükséges feltételek, remekül lehet alkalmazni a digitális táblát. A diákok otthon úgyis a tankönyvekből fognak tanulni ezért az órákat „tankönyvön kívüli” kiegészítőkkel kell színesebbé tenni. A pedagógusok ezen tevékenységét több internetes oldal is elősegítheti. Ilyen például a http://www.literatura.hu , akol az írók, költők életrajzát különböző fényképek is izgalmasabbá teszik. A http://www.irodalmikepek.hu oldal is igazán érdekes, ahol a rövid életrajzi ismertető után diafilm-gyűjtemények segítésével ismerkedhetünk meg az adott szerzőkkel.

 

Írta: Kovács Enikő

 

Szeretnék ajánlani egy oldalt mindenkinek, aki érdeklődik a magyar irodalom iránt. Ez a http://villanyspenot.hu A Villanyspenót tartalmazza egyrészt A magyar irodalom történetei  című irodalomtörténeti kézikönyv fejezeteit másrészt, csak a Világhálón publikált cikkeket, továbbá a belőlük készült puskákat, jegyzeteket, kritikus vázlatokat, tanulási segédleteket valamint az ezekről folyó vitákat.

Napjainkban egyre több helyről hallhatjuk, hogy a pedagógusok presztízse mennyire csökkent, s ma már nem tartozik a megbecsülendő foglalkozások közé. Ezt az álláspontot erősítik az egyre gyakoribb tanárverések is… Negatív példával nagyon sokkal szolgálhatnék, ezért inkább egy pozitív kezdeményezésről írok.

Egy nagyon kedves rokonom lévén megismerkedhettem a budakalászi Szentistvántelepi Általános Iskolával (http://szentistvantelepi-iskola.hu), ahol édesapja Petykó Gyula tanítóúr munkássága előtt tisztelegve 2001-ben megalapították a Petykó Gyula Arany Emlékgyűrű Díjat. A gyűrűt minden páros évben az a pedagógus kapja, akit a tantestület leginkább méltónak tart rá.

Véleményem szerint a legfontosabb az, hogy a tanárokat megbecsülje környezetük, így sokkal szívesebben, nagyobb lelkesedéssel tudják végezni munkájukat. De azért azt se felejtsük el, hogy ezért a megbecsülésért nekik is le kell tenni valamit az asztalra.

Az internet fokozatos terjedésével egyre többen fogalmazzák meg nézetüket, miszerint ez milyen romboló hatással van helyesírásunkra. A netet leggyakrabban és legváltozatosabban a fiatalabb korosztály használja, így leginkább őket érinti ez a kérdés. A helyesírás romlása alatt nem csupán az egyre erősebb angol nyelvi hatást kell értenünk, hiszen ennek egy része érthető. Sok olyan szót használunk a mai informatikai világban, amit nem lehetett magyar nyelvre lefordítani. Pl.: e-mail, web, fájl, szoftver. Szerintem az igazi veszélyt az e-mail, az MSN, a Chat és a blog nyelvezete jelenti. Ezen szolgáltatásokat használók általában teljesen eltérnek a köznyelvi normától és egy új, sajátságos nyelvet fejlesztenek ki, amit nem minden olvasó ért meg rendesen. Ide tartoznak a gyakori rövidítések, pl., a hogy kötőszót legtöbben csak egy h betűvel jelölik. Az angol nyelvnek is jelentős hatása van pl. jó 8 = jó éjt. De ide taroznak a rendszere hangulatjel használatok is képi J, L vagy írott változatai lol, xd.

Azért remélem, hogy azok, akik rendesen ismerik a magyar helyesírást nem követnek el netes írásaik közben sem szarvashibákat.

 

Írta: Kovács Enikő

A számítógép és az internet világa teljesen átszövi a mai gyerekek, diákok életét. Ezért a tanároknak is folyamatosan bővíteniük kell internetes ismereteiket, mert ezeket a gyerekeket ezen a világon keresztül lehet a legjobban megfogni. Az egyes iskolák éppen ezért már be is szerezték az ehhez szükséges digitális táblákat. Diákként ez az új pedagógia technika teljesen kimaradt az életemből, de ha tanár leszek fontosnak tartom például, hogy megtanuljam a digitális tábla használatát.

A pedagógusoknak különböző oldalak állnak a rendelkezésükre, hogy új színt vigyenek az irodalom vagy a történelemtanulás világába. Most én is szeretnék egy ilyen oldal ajánlani: http://balassi.oszk.hu Ennek az oldalnak számomra legértékesebb része a hanganyag. Itt különböző Balassi verseket hallgathatunk meg a Musica Historica előadásában.